9月19日下午14：00-17：30，中国科学家教育家企业家论坛第十届大会之“2021中国教育家论坛”在北京友谊宾馆友谊宫二层5号会议室举行。中国未来研究会常务理事、产学研分会会长，中国管理科学研究院学术委员会副主任兼秘书长姜有文主持了论坛。

中国教育发展战略学会会长，教育部政策研究与法制建设司原司长、教育部法制办公室主任、全国教育科学规划领导小组成员孙霄兵，做了题为《中国教育的困境、焦点与改革关键》的报告。

他在报告中说，我国教育目前面临的困境主要有：一是“学而优则仕”；二是重学术轻技术；三是相互攀比；四是重学历的用人制度；五是一考定终身的考试制度；六是地方政府将升学率与政绩挂钩。

当前社会关注的教育焦点问题主要有：基础教育存在的“唯分数论”；教育公平和高质量。教育不平衡不充分问题，跟区域发展不平衡不充分密切相关。我们应该通过提升中西部教育水平来促进中西部经济社会发展，通过解决教育不平衡带动解决其他方面的不平衡。

教育改革的关键是要坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。关注教育其实就是关注未来，因为教育不仅关乎一个孩子的成长，同时也是千家万户的希望，因此提高质量必然是教育未来发展方向。

当代著名教育改革家，全国劳动模范，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年，中国高等教育学会学习科学分会会长，粤港澳大湾区百人讲师团荣誉团长魏书生，做了题为《培养师生终身学习的能力》的报告。

他在报告中说，终身学习能力既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征。任何心理品质和个性特征都要经历知、情、行、意的心理过程才能形成和发展。要从四个方面提升师生的终身学习能力。

(一)提高认识。要达到提升终身学习能力的预期目的，就必须使终身学习能力成为师生的主观愿望，成为师生的内在要求。师生要了解发达国家教育现状及发展趋势，懂得不具备终身学习能力将无法适应社会需要和自身发展的道理，用古今中外杰出人物终身学习能力的具体事例鼓舞自己。

(二)激发兴趣。兴趣是大脑这部机器里一个重要的动力部分。兴趣越浓，终身学习的积极性就越高。通过学习效果让师生体验成功的欢乐。

(三)培养习惯。培养终身学习能力不可能一蹴而就，必须抓住自学习惯这个关键。要按首次慢动、逐渐加速、系统计划、控制时空、进入轨道的步骤循序渐进。

中国著名教育专家、全国百家幸福家庭，中国管理科学研究院学术委员会智库专家，浙江笑晚教育科技有限公司董事长蔡笑晚，做了《培养孩子成才的三大基础》的演讲。

他在演讲中说，培养孩子成才第一大基础是有个好家庭： 好家庭是孩子成才的第一大基础。所谓好家庭就是热爱祖国，拥护共产党，热爱社会主义，经常保持快乐氛围而且有强大凝聚力的美好家庭。

培养孩子成才第二大基础是好家教：早教不仅使孩子智力得到开发，而且在求知中有更加快乐、更加充实的童年，更重要的是为家风的建设和传承打好了结实的基础。在好家教好家风中成长的孩子，不仅是智力教育比较好做，而且意志、品德和气概等非智力素质也都会很好。

培养孩子成才第三大基础是好家风：家风的建设和传承的是让孩子从小编织童年的梦，让梦伴随着孩子的一生, 有梦的人才会快乐，有梦的人才会幸福，在追梦的过程中才会有一般人无法想象的原始动力，所有伟大事业的成功都源自这种原始动力。中国梦我的梦，每个家庭的梦想汇合起来就是中华民族伟大复兴的中国梦。

   一个真正读书之家的形成是必定有其根的，没有几代人的共同努力，传承好家教建设好家风，不可能造就出类拔萃的书香门第。教子成才是没有密诀的，但也确实是一门精致入微的艺术和学问，有梦想并坚持不懈地努力去做就会有奇迹。

中国管理科学研究院学术委员会智库观察员，华夏本善家庭教育研究中心主任伊淑贵，做了题为《家庭教育的责任与未来》的演讲。

他在演讲中说，家是一盏明灯，照亮子女的前程，家是一盏明灯，守护着子女本善的心性不被迷失。家是一盏明灯，照耀着华夏文明传承上下五千年。每一个人的一生中,没有任何的成功，能够弥补家庭教育的失败。 没有幸福的家庭生活,就不可能拥有真正快乐与光明的远景，更不会拥有博大的胸怀与格局！

本善文化愿景：5年内成为中国一流的家庭教育研究与传播机构。在2031年内培养千名传承讲师并在全国内成立一千家家庭教育赋能中心，解决一千万人的就业，为一亿个家庭提供智仁至善的家庭教育服务。2049年与祖国百年华诞同耀，终极目标是让中国家庭教育的智慧与光芒照耀全球！

中国管理科学研究院学术委员会行业智库专家，百年育才（北京）教育咨询集团股份有限公司董事长金泰雄做了题为《新高考改革与升学规划》的演讲。

他在演讲中说，9月中旬，甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西宣布今年秋季入学的高一新生进入“3+1+2”新高考模式，此举预示着第四批高考综合改革试点启动。新高考改革三大任务：分类考试、多元录取、综合评价。新高考改革四大变化：取消文理、综合评价、志愿填报、多元录取。

改革一：文理科到选科，“3+1+2”是12种组合，“6选3”是20种组合。改革二：高考志愿填报，志愿组合，批次组合，招生计划，报考要求。改革三：多元录取，高考统招，专项招生，港澳台院校，艺考生，强基计划，综合素质评价。改革四：综合素质评价，形成档案，评价体系，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践，两依据一参考、三位一体招生，分类考试、综合评价、多元录取。

中华文化促进会汉文化与汉学研究工作委员会会长、广东省汉文化促进会会长、中华文化促进会姓氏文化委员会理事长刘耕，做了题为《祠堂文化与中国传统文化的传承》的演讲。

他在演讲中说，在中华文化促进会的指导下成立的汉文化与汉学研究工作委员会，在更高更大的平台上传承优秀的传统文化。在刘氏总祠举行的第八届世界刘氏联谊大会，来自世界35个国家和地区的刘氏宗亲和华人华侨汇聚于此，举行了声势浩大的祭祖大典、华夏宗祠文化高峰论坛和“十大姓氏”和谐宣言宣告仪式。

汉企联以汉文化为基础，以中华十二智慧“德、忠、孝、仁、智、礼、义、信、善、爱、廉、和”12字为主线，以中华民族优秀传统文化为指引，助力企业在产业转型升级浪潮中实现企业创新加速发展。并成立了中华文化促进会汉文化与汉学研究工作委员会，组织全国各地的汉文化促进会共同弘扬和传承优秀传统文化，为祖先尽孝，为后代造福，为国家立新功。

中国管理科学研究院学术委员会特约研究员、浸润式教学模式的实践与变革课题组组长，湖南多粒籽教育科技有限公司总经理文翰，做了题为《浸润式教学模式的探索与启示》的演讲。

她在演讲中说，让学生提前数月、一学期甚至更长的时间，在日常生活中，有意识、有目的地长线、全面、持续、自然地参与和经历“生活和学习活动”。丰富学生“浪漫阶段”的积累，为将要进行的“集中、精致的学习”储备大量的生活经验和活动经验、丰富的学习素材(话题)和“具体到每个学生、每个方面”的真实学情。

同时，在这个过程中，引导学生充分、有计划地分各种线上线下学习资源和时机，适时、适当、全方位地充分自学，腾出课堂，集体进行问题研讨，激励学生深度碰撞、互相启迪、激发创新、自我检测、自我修正、总结和提升，促进知识的进一步抽象和概括，充分进行思维训练，提炼思想和方法，以实现深度理解，提升思维品质、开阔视野、丰厚智力背景，全面提升学生学习能力。

国家二级心理咨询师，深圳市优秀外来建设者，深圳市龙华区玉龙学校附属龙悦居幼儿园院长汤文华，做了题为《新世纪人才战略——托育·早教人才培养体系》的演讲。

她在演讲中说，中国现有14亿人口，0-12岁儿童约2.3亿, 出生率为1%。每年新生婴儿2000万，2020年下降到1200万，大部分儿童都是在六对一的模式下成长，即家庭的父母、祖父母与外祖父母共同教育一个孩子。

3-7岁的孩子正处于有效衔接阶段，此阶段为前运算阶段，儿童开始摆脱对具体动作的依赖，可以凭借头脑中对事物的表征——表象与语言来进行思维。培养孩子各个方面的逻辑性对于孩子一生都有很大的影响。

《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求应把握以下四个方面：关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。