9月19日下午在全国总工会中国职工之家A座四层22会议室举办教育家论坛。由联合国教科文组织顾问、中国未来研究会首席顾问、中国未来研究会产学研交流合作促进分会名誉会长秦麟征教授主持。

　　论坛主题：回顾新中国教育70年  展望未来教育创新与发展

当代著名教育改革家、全国劳动模范，全国中青年有突出贡献专家，中国高教学会学习科学分会会长魏书生做了题为《培养学生自学能力》的特邀报告。他在报告中说，自学能力既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征。任何心理品质和个性特征都要经历知、情、行、意的心理过程才能形成和发展。要从四个方面入手培养学生的自学能力。

(一)提高认识。要达到培养自学能力的预期目的，就必须使培养自学能力不仅是教师的主观愿望，而且是学生的内在要求。引导学生讨论讲授法的利弊，启发学生认识自学在教育史上的地位，向学生介绍发达国家教育现状及发展趋势，阐述不具备自学能力将无法适应社会需要和自身发展的道理，讲述古今中外杰出人物自学成才的具体事例。

(二)激发兴趣。兴趣是大脑这部机器里一个重要的动力部分。学生自学语文的兴趣越浓，自学的积极性就越高。因此，增讲学生感兴趣而又实用的教学内容，采用与学生讨论确定的新颖的教学方法，创设竞赛的学习情境，用学习效果让学生体验成功的欢乐。

(三)教给方法。认识、兴趣只是从理论和情感上解决了“我要自学”的问题，具体怎样自学还必须教给方法。

(四)培养习惯。培养自学能力不可能一蹴而就，必须抓住培养自学习惯这个关键。为此，他按首次慢动、逐渐加速、系统计划、控制时空、进入轨道的步骤循序渐进地培养学生的自学习。

总之，作为教师要注重学生的学习方式和自己的教学方法，充分调动和挖掘学生的这种自学能力。

北京清华大学原副校长、中国工程院教育委员会委员、中国高等教育研究会副理事长余寿文做了题为《高等工程教育的发展与人才培养》。他在报告中说，高等工程教育是中国高等教育的子系统。工程教育的发展，必然取决于中国高等教育的大环境。当今社会处在全球化经济的大氛围之中，但它又必然具有中国这个高等教育大国本身的特色。因此，在全球化经济条件下发展中国的高等工程教育，必然具有上述两者之间的“哑铃式”动态平衡的特征。中国已经建立了体系比较完整的足以支撑当前我国经济与社会发展的高等工程教育体系，成为世界上的工程教育大国，蕴藏着丰富的人力资源。

只有人才市场展现了多样性的需求，社会承认了人才培养途径的多样性，政府前瞻性地促进人才多样性培养的实施，对不同的培养途径严格其准入的最低门槛标准，并给以制度与机制上的保证，整个工程教育才会出现生机勃勃、人才辈出、和谐发展、匹配适当的局面。 

 全国著名特级教师、北京市朝阳区教育研究中心副主任钱守旺做了题为《动感课堂：为您的教学精准导航！》的特邀报告。他在报告中说，“动感课堂”的“动”体现的是学生外在的学习状态，包括手动、口动、脑动、心动、情动。“感”体现的是学生内在的学习状态，包括开悟启智、明理求真、思考感悟、以情促知、以知怡情。老师们在课堂上要遵循“十字”方针，即：沉默、示弱、等待、放手、激励，给孩子空间、胆量、时间、机会和动力，真正把课堂还给学生，让学生焕发生命活力。

“动感课堂”是以学生活动为设计思路，以“情境、学材、问题串”为抓手，以“五动理念”为教学追求，以学生思维深度参与和知识深度理解为目标的一种理想课堂形态。动感课堂背后的教育思想充分体现了“以人为本”的教育理念，彰显了对生命的尊重，对人性的解放，对学生未来生活的关照。

中国未来研究会产学研交流合作促进分会副会长，北京人类大成教科文研究院院长，畅销书作家，中国最年轻的学者型演讲家、思想家王小平做了《人工智能时代，教育的挑战与未来》的特邀报告。他在报告中说，

人工智能是研究使用计算机模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科，涵盖了自然科学和社会科学的所有学科，其范围已远远超出了计算机科学的范畴。正因为如此，人工智能已经成为各国核心竞争力的重要组成部分。

从本质上看，人工智能技术发展的关键在于劳动者素养的提高，劳动者素养的高低直接影响技术的使用，而教育在培养预备劳动者和劳动者再培训过程中都发挥着至关重要的作用。因此，不少国家的人工智能战略将教育作为推动其发展的重要推动力和优先发展事项，主张在培养目标、教学内容、教学方式、教学手段等进行变革。

当下，人工智能技术的进步既为教育发展提供了重要机遇，也给整个教育生态系统带来了不小的挑战。